Модуль 11
Під час роботи з цим модулем продемонстрували роботи учнівських проектів, завершили роботу з портфоліо. Ми також провели оцінювання тренінгу за основним курсом Intel «Навчання для майбутнього».
пятница, 20 декабря 2013 г.
Модуль 9. Рефлексія
Сьогодні ознайомились з диференціацією. Я зрозуміла, що поняття диференціації я розуміла дуже вузько, це по-перше. а по-друге, я не дуже багато уваги приділяю диференціації у своїй роботі :( Буду змінювати! Корисною для мене була вправа. де ми оцінювали як часто ми використовуємо диференнціацію. своїм результатом я не задоволена.
Модуль 9. Рефлексія
Сьогодні ознайомились з диференціацією. Я зрозуміла, що поняття диференціації я розуміла дуже вузько, це по-перше. а по-друге, я не дуже багато уваги приділяю диференціації у своїй роботі :( Буду змінювати! Корисною для мене була вправа. де ми оцінювали як часто ми використовуємо диференнціацію. своїм результатом я не задоволена.
модуль 9
Ученики отличаются друг от друга своими интересами, способностями, уровнем обучаемости, уровнем знаний. Поэтому очень важным является адаптация учебного процесса к потребностям каждого ребенка. Я сделала вывод что заинтересовать ученика в обучении можно правильно выбрав инструменты оценивания. Они могут показать реальный уровень его знаний и это дает возможность создать благоприятные условия для обучения различных учеников, повысить их мотивацию обучения.
модуль 8
ОЦІНЮВАННЯ МАЄ ВІДБУВАТИСЯ ПОСТІЙНО ПРОТЯГОМ ПРОЕКТУ ТА ВКЛЮЧАТИ ОЦІНЮВАННЯ ВСІХ ВКАЗАНИХ У НАВЧАЛЬНИХ ЦІЛЯХ ЗНАНЬ ТА НАВИЧОК.
ОЦІНЮВАННЯ, ЩО ВІДБУВАЄТЬСЯ НАВКОЛО УЧБОВИХ ПОТРЕБ УЧНІВ, ПОВИННО ОРІЄНТУВАТИСЬ ЯК НА ЗМІСТ НАВЧАЛЬНОЇ ТЕМИ, ТАК І НА РОЗВИТОК НАВИЧОК 21 СТОЛІТТЯ.
ЩОБ ДІЗНАТИСЬ РІВЕНЬ ЗАСВОЄННЯ УЧНЯМИ ТЕМИ, УМІННЯ ПРЕЗЕНТУВАТИ ВЛАСНУ РОБОТУ ВИКОРИСТОВУЄТЬСЯ ПІДСУМКОВЕ ОЦІНЮВАННЯ.
ОЦІНЮВАННЯ МАЄ ВІДБУВАТИСЯ ПОСТІЙНО ПРОТЯГОМ ПРОЕКТУ ТА ВКЛЮЧАТИ ОЦІНЮВАННЯ ВСІХ ВКАЗАНИХ У НАВЧАЛЬНИХ ЦІЛЯХ ЗНАНЬ ТА НАВИЧОК.
ОЦІНЮВАННЯ, ЩО ВІДБУВАЄТЬСЯ НАВКОЛО УЧБОВИХ ПОТРЕБ УЧНІВ, ПОВИННО ОРІЄНТУВАТИСЬ ЯК НА ЗМІСТ НАВЧАЛЬНОЇ ТЕМИ, ТАК І НА РОЗВИТОК НАВИЧОК 21 СТОЛІТТЯ.
ЩОБ ДІЗНАТИСЬ РІВЕНЬ ЗАСВОЄННЯ УЧНЯМИ ТЕМИ, УМІННЯ ПРЕЗЕНТУВАТИ ВЛАСНУ РОБОТУ ВИКОРИСТОВУЄТЬСЯ ПІДСУМКОВЕ ОЦІНЮВАННЯ.
КОРИСНО ЗАЛУЧАТИ УЧНІВ ДЛЯ СТВОРЕННЯ ФОРМ ДЛЯ ОЦІНЮВАННЯ РОБІТ. УЧНІ ДАЮТЬ КОРИСНІ ПОРАДИ З ВЛАСНОГО ДОСВІДУ.
Модуль 7
Поділилась ідеями про те, як можна використати Інтернет у навчанні учнів;
Створила та оцінила приклад учнівської презентації, учнівської публікації, вікі-статті або блогу;
Внесла зміни до свого Плану вивчення теми;
Осмислила яким чином створення прикладу учнівської роботи допоможе мені пояснити учням мої очікування від проектів та покращити їх навчання
Зрозуміла, як я можу забезпечити досягнення учнями поставлених навчальних цілей при роботі над проектами?
Поділилась ідеями про те, як можна використати Інтернет у навчанні учнів;
Створила та оцінила приклад учнівської презентації, учнівської публікації, вікі-статті або блогу;
Внесла зміни до свого Плану вивчення теми;
Осмислила яким чином створення прикладу учнівської роботи допоможе мені пояснити учням мої очікування від проектів та покращити їх навчання
Зрозуміла, як я можу забезпечити досягнення учнями поставлених навчальних цілей при роботі над проектами?
пятница, 13 декабря 2013 г.
Модуль 6. Рефлексія
Цей модуль допоміг мені поміркувати про те, які зміни може внести використання сервісів Веб 2.0 щодо спілкування та співпраці у навчання моїх учнів, а саме те, що електронна пошта, чати, миттєві повідомлення, передавання голосу через Інтернет дозволяють учням спілкуватися з партнерами з різних країн світу через Інтернет, а блоґи, вікі та онлайн-документи для спільного редагування дозволяють учням співпрацювати в проектах завдяки тому, що учні діляться своїми роботами та коментують роботи інших в режимі онлайн.
Модуль 5.Рефлексія
Цей модуль допоміг мені поміркувати про те, які зміни може внести використання Інтернет-ресурсів у процес навчання моїх учнів, а саме: про їхню можливість бути потужнім інструментом для проведення досліджень. Майстерне оперування пошуковими стратегіями допомагає учням і вчителям ефективно шукати корисні відомості та дані в Інтернеті, а закони правомірного використання інформації описують, як учителі та учні можуть скористатися під час навчання матеріалами, захищеними авторським правом.
четверг, 12 декабря 2013 г.
Модуль 3. Рефлексія
Сьогодні ми намагались визначити навчальні цілі нашого майбутнього проекту, розробити основні питання, які спонукають учнів до дослідження та мислення, створювали схеми оцінювання. Також важливим кроком було ознайомлення та планування навчального дослідження для проекту. Цікавим було завантаження на Google диск вже створених документів
Модуль 2. Рефлексія
Зараз мене хвилює питання: яку тему проекту вибрати і як його зробити якісним і цікавим.
А так, у цьому модулі я створила презентацію, що було не так вже і легко, та зрозуміла, що проекти дійсно можуть допомогти учням у навчанні. Проекти дають їм змогу самим знайти потрібну інформацію, цікаву, таку, що може і вчитель не знав, та все це знайдене узагальнити і систематизувати у проекті, як потім він буде презентувати. Після цього модуля, я почну думати, як застосувати метод проекту на своїх уроках.
Модуль 1
Цей модуль допоміг мені обдумати власні цілі навчання на цьому тренінгу. Насамперед, це бажання навчитися застосовувати метод проектів, впроваджувати комп'ютерні технології у навчанні, допомагати дітям систематично і більш організовано готуватися до уроків використовуючи комп'ютер. В перший день курсів я навчилася користуватися підручником, створила wiki-сторінку, блог.
Цей модуль допоміг мені обдумати власні цілі навчання на цьому тренінгу. Насамперед, це бажання навчитися застосовувати метод проектів, впроваджувати комп'ютерні технології у навчанні, допомагати дітям систематично і більш організовано готуватися до уроків використовуючи комп'ютер. В перший день курсів я навчилася користуватися підручником, створила wiki-сторінку, блог.
Подписаться на:
Сообщения (Atom)